DESARROLLO DEL NIÑO DE
2 A 5 AÑOS.
La personalidad del niño es el resultado de un crecimiento
lento y gradual; su sistema nervioso llega a la madurez por etapas.
La finalidad de la educación
será, por tanto, la de guiar, favorecer este crecimiento y adaptación en el
niño considerado normal y así reconstituir las etapas de desarrollo
El educador debe tener el
conocimiento más completo y preciso posible de las etapas del desarrollo del
niño, para así conocer los estadios o
períodos del menor.
Enfoque psicoanalítico de Sigmund Freud
El niño tiende a expulsar de su
yo todo lo que puede ser desagradable y formar un yo único personal.
Enfoque global y
psicobiológico de H. Wallon
Menciona que existen etapas
iníciales de la evolución del niño.
Enfoque analítico y psicogenético de J. Piaget
Piaget nos dice que el organismo tiende a desarrollarse a expensas del medio
por asimilación de los elementos que en él encuentra, así mismo los esquemas
motores o unidades funcionales están en permanente conflicto con las
circunstancias externas que expresan su crecimiento y transformaciones, ya que
no existe asimilación sin adaptación simultánea.
Método descriptivo de A. Gesell
El crecimiento es un proceso de
estructuración que produce cambios en
las células nerviosas, con lo que se originan los cambios en las estructuras del comportamiento y
se dividen en 4 etapas:
LA IMITACION
La imitación es la capacidad de
reproducir mediante acciones del propio sujeto otras acciones que tienen lugar
a su alrededor debidas a la actividad de personas o de objetos.
LAS IMÁGENES MENTALES
Las imágenes mentales constituyen
una forma de representación interna que no tiene un correlato exterior y que el
niño crea en su mente.
EL DIBUJO INFANTIL
Otra de las formas a través de
las cuales el niño empieza a ser capaz de representar la realidad es el dibujo,
mediante el cual puede plasmar en una hoja de papel, o sobre cualquier otro
tipo de soporte, sus representaciones imaginativas y creativas.
EL LENGUAJE
El lenguaje constituye un
elemento esencial para el pensamiento humano y le da unas posibilidades
inmensas en el mundo exterior.
En la interacción del niño con la
madre se establecen formas de
comunicación desde las primeras semanas de vida que constituyen lo que se ha
denominado pro conversaciones. Hay una especie de ciclos de interacción con
alternativas en el papel del niño y de la persona que les cuida, con
alternancias de sonrisas y con vocalizaciones durante esas actividades.
Una de las consecuencias del
interés por la comunicación, ha sido que el estudio del lenguaje empiece mucho
antes de que el niño comience a hablar. Así se ha analizado que hay una serie de mecanismos pre
lingüísticos de origen comunicativo que van a contribuir a la adquisición del
lenguaje del menor.